Computational Thinking (CT) telah muncul sebagai keterampilan penting dan mendasar pada abad ke-21. Oleh karenanya, menarik perhatian para peneliti, termasuk para peneliti di bidang pendidikan matematika khususnya di Indonesia. Penelitian ini berupaya mengidentifikasi dan menganalisis tren, tema, fokus, dan temuan penelitian tentang CT melalui matematika pembelajaran di Indonesia. Tinjauan Pustaka Sistematis (SLR) ini dilakukan terhadap artikel yang terindeks pada database Scopus. Analisis data dilakukan dengan menggunakan software Bibliometrix dan NVivo 14 Plus.
Temuan ini mengungkapkan peningkatan yang signifikan dalam penelitian tentang CT di pendidikan matematika dari peneliti Indonesia selama dua tahun terakhir, dengan tingkat pertumbuhan tahunan sebesar 5,74%. Lanskap publikasi ini melibatkan kontribusi dari 39 penulis yang berafiliasi dengan 16 perguruan tinggi di Indonesia. Para peneliti telah menyelidiki beragam tema, termasuk analisis keterampilan CT prestasi, pengembangan model dan media pembelajaran berorientasi CT, dan pembuatan alat penilaian untuk mengukur keterampilan CT.
Temuan ini menggarisbawahi relevansi luas CT dalam bidang pendidikan matematika. Sebagai yang sedang berkembang bidang studi, banyak aspek CT tetap terbuka untuk penelitian lebih lanjut, pengembangan, dan eksplorasi, khususnya yang berkaitan dengan matematika. Untuk meningkatkan dampak dan implementasi Computational Thinking (CT) dalam konteksnya pendidikan Indonesia, penelitian di masa depan mungkin mempertimbangkan untuk melakukan investigasi inovatif
pendekatan pedagogi, menilai dampak jangka panjang dari intervensi CT, dan mengeksplorasi potensi integrasi CT di berbagai tingkat pendidikan.
Artikel ini telah dipublikasikan oleh Jurnal JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika), jurnal nasional terakreditasi Sinta 2. Artikel lebih lengkap dapat diakses melalui tautan ini.
0 Comments